" العوامل المسهمة في مقياس اليقظة العقلية لدى معلمي التربية الخاصة في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية " “Factors contributing to a measure of mental alertness among special education teachers in light of some demographic variables.”

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 أستاذ الصحة النفسية كلية التربية- جامعة حلوان

2 أستاذ الصحة النفسية المساعد كلية التربية –جامعة حلوان

المستخلص

هدف البحث الحالي إلي التعرف علي العوامل المسهمة في مقياس اليقظة العقلية لدي معلمي التربية الخاصة في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية ، الذين بلغ عددهم (230) معلماً ومعلمة من معلمي التربية الخاصة ، والذين تم اختيارهم من مدارس التربية الخاصة الواقعة بمحافظة (الوادي الجديد)، ومن بين هذه المدارس: مدرسة الفكرية ومدرسة الأمل للصم وضعاف السمع ومدرسة الشهيد مصطفى سعيد، وتراوحت أعمارهم الزمنية بين (25-55) سنة، وبمتوسط عمري (39.48) سنة وانحراف معياري (7.903)، وبواقع (78 ذكور، 102 إناث)، وطبقت الباحثة مقياس اليقظة العقلية (إعداد الباحثة) ، وأسفرت النتائج عن: وجود أربعة عوامل أساسية تسهم في قياس المتغير، وهي: التميز اليقظ، الملاحظة، التصرف بوعي، الانتباه ، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات معلمي ومعلمات التربية الخاصة في الدرجة الكلية لمقياس اليقظة العقلية، وأبعاده الفرعية (التميز اليقظ، الملاحظة، التصرف بوعي، الانتباه)، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات معلمي التربية الخاصة في الدرجة الكلية لمقياس اليقظة العقلية وأبعاده الفرعية (التميز اليقظ، الملاحظة، التصرف بوعي، الانتباه) تبعًا لاختلاف مستوى الخبرة (منخفض، متوسط، مرتفع).
The aim of the current research is to identify the factors contributing to the measure of mental alertness among special education teachers in light of some demographic variables, who numbered(230) male and female special education teachers. They were chosen from special education schools located in the New Valley Governorate, and among these schools: Al-Fakriyya School, Al-Amal School for the Deaf and Hard of Hearing, and the Martyr Mustafa Saeed School. Their chronological ages ranged between (25-55) years, with an average age of (39.48) years and a deviation. Standard (7.903), and (78 males, 102 females), The researcher applied the mental alertness scale (prepared by the researcher), and the results resulted in: the presence of four basic factors that contribute to measuring the variable, which are: alertness, observation, acting consciously, attention, and the absence of statistically significant differences between the average scores of male and female special education teachers in the overall score. For the mental alertness scale, and its sub-dimensions (vigilant distinction, observation, conscious action, attention), There are no statistically significant differences between the average scores of special education teachers in the total score of the mental alertness scale and its sub-dimensions (vigilant distinction, observation, acting consciously, attention) according to the difference in the level of experience (low, medium, high).

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات