علاقة الحيوية الذاتية بالغضب في ضوء متغيرى النوع والتخصص لدى طلاب المرحلة الثانوية .

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 باحثة بمرحلة الدكتوراه بقسم الصحة النفسية كلية التربية- جامعة حلوان

2 أستاذ الصحة النفسية كلية التربية- جامعة حلوان

3 أستاذ الصحة النفسية المساعد كلية التربية- جامعة حلوان

المستخلص

هدف البحث الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين متغير الحيوية الذاتية والغضب لدى طلاب المرحلة الثانوية، ومعرفة الفروق في متغير الغضب التي تعزى الى النوع ( ذكور واناث) والتي تعزى الى التخصص ( علمى وأدبى)، و وذلك باستخدام العديد من الأساليب الإحصائية الملائمة لذلك الغرض، وتكونت عينة البحث الأساسية من (400) طالب وطالبة من طلاب وطالبات المدارس الثانوية التابعة لإدارة حلوان التعليمية، تم اختيارهم بطريقة عمدية غرضية حيث يشترط أن يكون الطالب في المرحلة الثانوية من (14-17) سنة، واستخدمت الباحثة مقياس الحيوية الذاتية (إعداد الباحثة) ومقياس الغضب (إعداد الباحثة) ، وقد أسفرت نتائج البحث عن صحة الفرض الأول بوجود علاقة ارتباطيه عكسية بين الحيوية الذاتية والغضب، وصحة الفرض الثانى بوجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات درجات الطلاب الذكور والاناث لصالح الاناث، وصحة الفرض الثالث بوجود فروق دالة احصائيا بين الطلاب ذوى التخصص العلمى والأدبى لصالح الطلاب ذوى التخصص العلمى.
The current research aims to reveal the relation between the variable of Subjective-vitality and Anger among secondary school students, and to know the differences in the variable of anger that are attributed to gender (males and females) and that are attributed to specialization (scientific and literary), using statistical methods appropriate for this purpose. The basic research sample consisted of (400) male and female students from secondary schools affiliated with the Helwan Education Administration. They were selected in a deliberate, purposeful manner, where the students must be in secondary school from (14-17) years old. The researcher used the Subjective-vitality scale (prepared by the researcher) and the Anger scale (prepared by the researcher). The results of the research revealed the validity of the first hypothesis in the presence of an inverse correlation between Subjective-vitality and Anger, the validity of the second hypothesis in the presence of statistically significant differences between the averages of the scores of male and female students in favor of females, and the validity of the third hypothesis in the presence of statistically significant differences between students with scientific and literary specializations in favor of students with scientific specializations.
 
 
 

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات