Einsatz vom aktiven Lernen zur Entwicklung einiger Sozialkompetenzen bei den DaF-Lehrerstudierenden der Pädagogischen Fakultät der Universität Heluan استخدام التعلم النشط لتنمية بعض الكفاءات الاجتماعية لدى الطالب المعلم شعبة اللغة الألمانية بكلية التربية جامعة حلوان

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 Ober Ass. an der Pädagogischen Fakultät der Universität Heluan Curricula- und Methodenabteilung

2 Professorin an der Curricula- und Methodik-Abteilung Pädagogische Fakulität Heluan Universität

3 Dozentin an der Curricula- und Methodik-Abteilung Pädagogische Fakulität Heluan Universität

المستخلص

ملخص الدراسة:                   
تهدف الدراسة الحالية إلى تنمية بعض الكفاءات الاجتماعية لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة الألمانية بكلية التربية جامعة حلوان من خلال أدوات التعلم النشط؛ ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتحديد الكفاءات الاجتماعية اللازمة لهم وتدريبهم على كيفية تصميم المشروعات كإحدى وسائل التعلم النشط ؛ واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للدراسة وتصميم أدواته وتحليل النتائج وتفسيرها؛ كما تم اختيار المنهج الشبه تجريبي ذى المجموعة الواحدة بتطبيق أداة البحث قبليًا وبعديًا. وتمثلت أداة البحث فى مقياس الكفاءة الاجتماعية لتقييم الكفاءة الاجتماعية للطالب المعلم قبل وبعد تصميم المشروعات. وتكونت عينة الدراسة من ثلاثة وعشرين طالبًا من الفرقة الثالثة بكلية التربية جامعة حلوان. وتم تطبيق البحث في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي (2022 - 2023). وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيق القبلي (19.74) والبعدي (39.52) لمقياس الكفاءة الاجتماعية بأبعاده الثلاثة منفصلة (مهارة التواصل، مهارة العمل فى فريق و مهارة القدرة على حل الأزمات) والمقياس ككل لصالح التطبيق البعدى عند مستوى دلالة (0,01). وقد بلغ حجم التأثير(0.937). وتؤكد هذه النتائج أن التعلم النشط وأدواته له تأثير كبير على تنمية بعض الكفاءات الاجتماعية لدى الطلاب المعلمين بالفرقة الثالثة شعبة اللغة الألمانية.
 
Abstrakt
Die vorliegende Arbeit setzt sich das Ziel, die Wirkung des aktiven Lernens und seiner Werkzeuge auf die Entwicklung einiger Sozialkompetenzen bei den DaF-Lehramtsstudierenden der Deutschabteilung im dritten Studienjahr zu untersuchen. Um dieses Ziel zu erreichen, wurden die Sozialkompetenzen festgelegt, die die DaF-Lehramtsstudierenden des dritten Studienjahres während des Schulpraktikums erwerben sollen. Die Arbeit nimmt das quasiexperimentelle Design für eine einzelne Testgruppe. An der Arbeit haben (23) Lehrerstudierende der Deutschabteilung im dritten Studienjahr teilgenommen. Die Realisierung der Projekte dauert 18 Vorlesungen im zweiten Semster des akademischen Jahres 2022/2023. Es wurde Selbstbewertungsbogen erstellt, um die DaF-Lehrerstudierenden ihre Sozialkompetenzen vor und nach dem Entwerfen der Projekte festzustellen. Aus der statistischen Auswertung der vorliegenden Arbeit geht hervor, dass die Sozialkompetenzen bei den DaF-Lehrerstudierenden entwickelt worden sind.Das weist darauf hin, dass der Einsatz vom aktiven Lernen einen großen Einfluss auf die Entwicklung einiger Sozialompetenzen bei den DaF-Lehrerstudierenden des dritten Studienjahres an der Pädagogischen Fakultät haben.
 

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات