التوجهات المعاصرة في دراسات التفكير الايجابي

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 باحثة بكلية التربية – جامعة حلوان

2 أستاذ علم النفس التربوي والعميد الأسبق لكلية التربية – جامعة حلوان

3 مدرس علم النفس التربوي كلية التربية – جامعة حلوان

10.21608/jsu.2024.362596

المستخلص

هدف البحث إلي الكشف عن الفروق فى دراسات وبحوث التفكير الإيجابي التي تعزى لاختلاف المنهج المستخدم، سنة النشر، المرحلة الدراسية، نتائج هذه الدراسات والبحوث؛ من أجل التعرف على التوجهات المعاصرة في دراسات التفكير الايجابي، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، كما تم تطبيق هذا البحث على عينة من الدراسات والبحوث التي تناولت التفكير الإيجابي بلغ قوامها(46) دراسة وبحث، واستخدمت الباحثة النسب المئوية، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق فى دراسات وبحوث التفكير الإيجابي تعزى لاختلاف المنهج المستخدم، المرحلة الدراسية، نتائج هذه الدراسات والبحوث، وعدم وجود فروق فى دراسات وبحوث التفكير الإيجابي تعزى لاختلاف سنة النشر.
The aim of the research is to reveal the differences in positive thinking studies and research that are due to the difference in the used method, the year of publication, the academic stage, and the results of these studies and research. In order to identify contemporary trends in studies of positive thinking, the descriptive analytical method was used. This research was also applied to a sample of studies and research that dealt with positive thinking, which amounted to (46) studies and research. The researcher used percentages, and the results of the research concluded that there were differences In positive thinking studies and research due to the difference in the method used, the educational stage, and the results of these studies and research, and there were no differences in positive thinking studies and research due to the difference in the year of publication.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات