An Online Teacher Training Program for Developing in-service EFL Preparatory School Teachers’ Language Skills

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 PHD Candidate

2 Professor of Curriculum & Instruction (EFL) Faculty of Education Menoufia University

3 Associate Professor of Curriculum & Instruction (EFL) Faculty of Education October 6 University

4 Lecturer of Curriculum & Instruction (EFL) Faculty of Education Helwan University

المستخلص

The study aims at developing in-service EFL preparatory schoolteachers’ language skills through an online teacher training program. The study participants, included 50 teachers from 14 governorates around Egypt, were selected to be the audience as they needed the targeted language skills based on the needs analysis questionnaire. The researcher proposed the pre-posttests to be administered before and after the treatment. Having established and validated the reliability of the instruments, the participants were pre-tested and received an online teacher training program (OTTP) consisting of 2 modules and 20 training hours over 2 months. Each training module contained 6 lessons and ended with an assignment and a reflection.  By the end of the program, the participants were post-tested. The findings of the study revealed that the OTTP proved to be effective in developing in-service EFL Preparatory school teachers’ language skills based on their needs.
هدفت الدراسة الي تنمية بعض المهارات اللغوية (المستندة الي الاحتياجات التدريبية) لمعلمي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الإعدادية اثناء الخدمة باستخدام برنامج تدريبي اونلاين. اشتملت عينة الدراسة على ٥٠ معلم لغة انجليزية بالمرحلة الإعدادية من ١٤ محافظه على مستوي جمهورية مصر العربية. وقد تم تحديد احتياجاتهم اللغوية للتدريب والتي تمثلت في مهارات الكتابة البحثية ومهارات الاستماع. وتم التوصل الي هذه الاحتياجات من خلال تحليل احتياجات المعلمين. قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة وهي اختبارين أحدهما قبلي والأخر بعدي وقد تم تحكيم الأدوات من ٨ محكمين. كما قام الباحث بإعداد برنامج تدريبي اونلاين يتم من خلاله تنمية هذه المهارات.  وقد تكون البرنامج التدريبي من وحدتين تدريبيتين وكل منهما يتكون من ٦ دروس. احتوي البرنامج على ٢٠ ساعة تدريبيه على مدي شهرين. وقد تم تطبيق أدوات الدراسة قبليا ثم أعقب ذلك البرنامج التدريبي لمدة شهرين وبنهاية التدريب تم تطبيق أدوات الدراسة بعديا على المعلمين المتدربين. كشفت نتائج الدراسة عن تقدم ملحوظ في أداء المعلمين في الاختبارات البعدية مقارنة بنتائجهم في الاختبارات القبلية.

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات