نمط التصميم التشاركي ببيئة صناع المعرفة الرقمية وأثره في تنمية القدرة على التدوير العقلي لدي طلاب المرحلة الثانوية The participatory design style in the the environment of digital knowledge makers and its impact on developing mental rotation among secondary school students

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 مدرسة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بمدارس العروبة

2 أستاذ تكنولوجيا التعليم المساعد كلية التربية- جامعة حلوان

3 مدرس تكنولوجيا التعليم كلية التربية- جامعة حلوان

المستخلص

هدف البحث الحالي الي التعرف على أنسب نمط للتصميم التشاركي في بيئات صناع المعرفة الرقمية لتنمية التدوير العقلي لدى طلاب الصف الاول الثانوي، وتكونت عينة البحث من (60) طالب بالصف الاول الثانوي بمدرسة العروبة لغات بالمعادي، مقسمين إلى مجموعتين، وتكونت كل مجموعة من (30) طالبًا. وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2024/2023)، وقد تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات القياس المستخدمة بالبحث في مقياس التدوير العقلي، وذلك من أجل تحقيق أهداف البحث والتوصل لنتائجه والتي أسفرت عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى < (0.05) بين درجات المجموعتين التجريبيتين القائمتين على نمطي التصميم التشاركي (التسلسلي / التاّزري) ببيئات صناع المعرفة الرقمية لمقياس التدوير العقلي لدى طلاب لدى طلاب الصف الأول الثانوي لصالح نمط التصميم التشاركي التسلسلي.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Abstract:
The current research aimed to identify the most appropriate participatory design patterns in digital knowledge-making environments to develop the skills of producing 3D models and mental rotation among first grade secondary students, and the experimental method was followed, and the research sample consisted of (60) first grade secondary students at Al-Orouba Languages School in Maadi, divided into two groups, and each group consisted of (30) students, during the first semester of th academic year (2024/2023), and the experimental approach was adopted. During th first semester of the academic year (2024/2023), the experimental method was adopted, and the measurement tools used in the research were the cognitive achievement test of the skills of designing and producing models with a 3D printer, the product quality evaluation card, and the mental recycling scale, in order to achieve the research objectives and reach its results, which resulted in the effect of the difference between Participatory design patterns (sequential / iterative) in digital knowledge maker environments for the development of 3D model production skills and mental rotation, in the pre and post applications of the cognitive achievement test of model design skills for first grade secondary students in favor of the post application, and the results revealed that there are statistically significant differences at the level of < (0.05). between the ranks of the scores of the two experimental groups based on the two modes of participatory design(sequential/iterative) in digital knowledge maker environments according to the participatory design mode in the post-application of the cognitive achievement test, the product quality assessment card, and mental rotation in first-secondary grade students.
.
 

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات