فعالية التدريس بالفصل المقلوب فى تنمية مهارات حل المشكلات بجدارات تخصص الملابس الجاهزة بالمدارس الثانوية الصناعية بنات

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 باحثة بمرحلة الدكتوراه فى المناهج وطرق التدريس

2 أستاذ المناهج وطرق التدريس المساعد بكلية التربية جامعة حلوان

3 أستاذ المناهج وطرق التدريس المساعد كليه التعليم الصناعي جامعة حلوان

المستخلص

هدفت هذه الدراسة الحالية والتي عنوانها فاعلية استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية مهارات حل المشكلات في بعض الجدارات المهنية لطالبات تخصص الملابس الجاهزة بالمدرسة الثانوية الصناعية  ، وتكونت عينة الدراسة الأساسية من طالبات الصف الثاني تخصص الملابس الجاهزة بالمدرسة الثانوية الصناعية وعددهن (72) (36) مجموعة تجريبية ، و (36) مجموعة ضابطة بمدرسة عين حلوان الثانوية الصناعية بنات نظام الثلاث سنوات بمحافظة القاهرة مدينة حلوان الفصل الدراسي الأول عام (2022، 2023) واستخدمت الدراسة أداة البحث وهي : اختبار مهارات حل المشكلات ، وتوصلت الدراسة الى عدد من النتائج منها : يوجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة على اختبار مهارات حل المشكلات في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية ، كما يوجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي على اختبار مهارات حل المشكلات لصالح التطبيق البعدي .
This current study, entitled The Effectiveness of the Flipped Classroom Strategy, aimed to develop problem-solving skills in some professional competencies for female students specializing in ready-made garments at the Industrial Secondary School. The basic study sample consisted of second-year female students specializing in ready-made garments at the Industrial Secondary School, and they numbered (72) (36) experimental group. And (36) control groups at Ain Helwan Industrial Secondary School for Girls, three-year system, Cairo Governorate, Helwan City, first semester of the year (2022, 2023) The study used the research tool: the problem-solving skills test. The study reached a number of results, including: There are statistically significant differences between the average scores of the female students of the experimental group and the female students of the control group on the problem-solving skills test in the post-application in favor of the experimental group. There are also significant differences. Statistics between the average scores of the female students of the experimental group in the pre- and post-application on the problem-solving skills test in favor of the post-application

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات