دور تكنولوجيا الواقع الافتراضي في تكافؤ الفرص التعليمية من وجهة نظر المعلمين في مدارس المجلس التعليمي الأول بدولة الإمارات العربية المتحدة

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 باحث دكتوراه الفلسفة في التربية تخصص (تخطيط استراتيجي وسياسات التعليم)

2 أستاذ التربية المقارنة والإدارة التعليمية المتفرغ/ كلية التربية جامعة حلوان

3 أستاذ التربية المقارنة والإدارة التعليمية المساعد/ كلية التربية جامعة حلوان

4 مدرس التربية المقارنة/ كلية التربية جامعة حلوان

المستخلص

هدفت الدراسة إلى قياس مستوى متطلبات التعليم الافتراضي في مدارس المجلس التعليمي الأول بدولة الإمارات العربية المتحدة، تحليل العلاقة بين تكنولوجيا الواقع الافتراضي بأبعادها وتكافؤ الفرص التعليمية بأبعاده، والكشف عن التحديات التي تعوق تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية في مدارس المجلس التعليمي الأول بدولة الإمارات وذلك من خلال أداة استبانة تم تطبيقها على عينة حجمها (180) من المعلمين والمعلمات في مدارس المجلس التعليمي الأول بدولة الإمارات، وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباط دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α=0.01) بين تكنولوجيا الواقع الافتراضي وتحقيق تكافؤ الفرص التعليمية من وجهة نظر المعلمين، وأن قيمة معامل الارتباط بينها موجبة، وذات علاقة قوية وطردية، وأوصت الدراسة بتحقيق مبدأ تكافؤ الفرص في ظل البيئة التعليمية الرقمية في المجتمع الإماراتي بشكل كامل، وذلك من خلال توفير البنية التحتية والتكنولوجية في كافة المناطق التعليمية بدولة الإمارات على شكل متساوٍ وعادل، بما يضمن سهولة الوصول الرقمي إلى كافة المعلمين.
The study aimed to measure the level of requirements for virtual education in the schools of the First Educational Council in the United Arab Emirates, analyze the relationship between virtual reality technology in its dimensions and equal educational opportunities in its dimensions, and reveal the challenges that hinder the achievement of equal educational opportunities in the schools of the First Educational Council in the United Arab Emirates through a tool A questionnaire was applied to a sample of (180) male and female teachers in the First Educational Council schools in the UAE. The results of the study showed that there is a statistically significant correlation at the significance level (α = 0.01) between virtual reality technology and achieving equal educational opportunities from the point of view of teachers, and that The value of the correlation coefficient between them is positive, with a strong and positive relationship, and the study recommended achieving the principle of equal opportunities in light of the digital educational environment in the entire Emirati society, by providing infrastructure and technology in all educational areas in the Emirates in an equal and fair manner, ensuring easy access. Digital education for all teachers and students alike

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات