Effet d’utilisation de la Stratégie de Classe Inversée pour Développer quelques Compétences de L’expression écrite en Français auprès des étudiants du Cycle Secondaire

تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من أثر استخدام استراتيجية الفصل المقلوب في
تنمية مهارات التعبير الكتابي بالفرنسية لدى طالب الصف األول من المرحلة الثانوية.
أجريت هذه الدراسة من خالل منصة تسمى ”Edmodo”. ولتحقيق أهداف الدراسة
أعدت الباحثة باعداد مجموعة من األدوات التجريبية وأدوات القياس. قامت الباحثة
ً باعداد استبيانا لتحديد مهارات العبير الكتابى الالزمة الالزمة لطالب المرحلة الثانوية ،
ً كما أعدت اختبار ً ا لتحديد صعوبات التعبير الكتابي وأيضا لتحديد إلى أي مدى يتقدم
مستوى طالب العينة التجريبية. كما أعادت الباحثة صياغة الحدة الرابعة من الكتاب
المدرسي للصف األول الثانوي وفق مبادئ استراتيجية الفصل المقلوب ، متضمنة كتاب
نشاط للطالب ودليل معلم . بعد تطبيق أدوات الدراسة التي سبق ذكرها ، استخدمت
الباحثة األسلوب اإلحصائي المناسب لمعالجة وتحليل درجات الطالب التي تم
ً الحصول عليها كما ً ونوعا. وأكدت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية الفصل المقلوب
التي تديرها منصة ”Edmodo ”لتنمية بعض مهارات التعبير الكتابي لدى طالب الصف
األول الثانوي
Cette étude a pour but de vérifier l’effet de la classe inversée pour
développer des compétences de l’expression écrite en français chez
les étudiants de la première année secondaire. Cette étude a été
dirigée via la plate-forme intitulée « Edmodo ». Pour atteindre les
objectifs visés par l’étude, la chercheuse a élaboré des matériaux
d’apprentissage et des instruments de mesure. Elle a élaboré un
questionnaire pour déterminer les compétences nécessaires pour
les étudiants du cycle secondaire et aussi elle a élaboré un test pour
préciser les difficultés de l’expression écrite et pour déterminer
aussi jusqu’à quel point le niveau des étudiants de l’échantillon
expérimentale se progressent. La chercheuse a également reformulé
une unité du manuel scolaire de la première année secondaire
selon les principes de la stratégie de la classe inversée comprenant
un cahier d’activités et un guide pédagogique. Après l’application
des outils de l’étude déjà mentionnés, la chercheuse a employé la
technique statistique appropriée pour traiter quantitativement et
qualitativement les notes brutes obtenues. Les résultats ont affirmé
l’efficacité d’utiliser la stratégie de la classe inversée qui grée par la
plate-forme « Edmodo » pour développer quelques compétences
de l’expression écrite chez les élèves de première année secondaire.