أنماط الإبحار (الخطي – الشبکي – القائمة) في الکتاب الإلکتروني التفاعلي وأثرها على تنمية مهارات إنتاج الواقع المعزز لدى طلاب کلية التربية بجامعة الملک سعود Navigation Patterns types (Linear- Menu –Network) in the Interactive e-Book and their Impact on developing skills of Producing Augmented Reality among Students of College of Education, at King Saud University

يهدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات إنتاج الواقع المعزز لدى طلاب کلية التربية بجامعة الملک سعود من خلال تصميم وتطوير کتاب إلکتروني تفاعلي بثلاثة أنماط للإبحار: (الخطي، والشبکي، والقائمة)، وأعد لذلک بطاقة ملاحظة أداء لقياس مهارات إنتاج الواقع المعزز، بالإضافة إلى اختبار معرفي مرتبط بمهارات إنتاج الواقع المعزز، وقد تکونت عينة البحث من طلاب کلية التربية جامعة الملک سعود في مقرر (242 وسل) "دمج التقنية في بيئة التعلم"، من (94) طالبًا، قسمت إلى ثلاث مجموعات تجريبية: المجموعة التجريبية الأولى استخدمت نمط الإبحار الخطي، والمجموعة التجريبية الثانية استخدمت نمط الإبحار الشبکي، والمجموعة التجريبية الثالثة استخدمت نمط الإبحار القائمة.
وقد أظهرت النتائج أن استخدام الکتاب الإلکتروني التفاعلي بجميع أنماط الإبحار المستخدمة لها فاعلية في تنمية مهارات إنتاج الواقع المعزز لدى طلاب کلية التربية بجامعة الملک سعود، حيث وجدت فروقاً بين المجموعات الثلاث بين التطبيقين: القبلي والبعدي لکل مجموعة على حدى، في کل من الاختبار المعرفي المرتبط بمهارات انتاج الواقع المعزز، وکذلک بطاقة ملاحظة الأداء لمهارات الواقع المعزز لصالح التطبيق البعدي. کما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المجموعات الثلاث في التطبيق البعدي لأدوات البحث تبعاً لنمط الإبحار، مما يوضح تساوي فاعلية أنماط الإبحار الثلاثة المستخدمة بالکتاب الإلکتروني التفاعلي في تنمية مهارات إنتاج الواقع المعزز لدى طلاب عينة البحث.
The current research aims to develop the skills of producing augmented reality among students of College of Education at King Saud University by designing and developing an interactive e-book with three navigation patterns: (linear, network, and menu). The researcher prepares a performance observation card as well as a cognitive test to measure the augmented reality production skills. The research sample consisted of 94 students who enrolled in the course of “integrating technology into learning environment” (242 WSL), and were divided into three experimental groups. The first experimental group used the linear navigation pattern, the second experimental group used the network navigation pattern, and the third experimental group used the menu navigation pattern.
The results proved that using the interactive e-book with all three navigation patterns were effective in developing the skills of producing augmented reality among students of the College of Education at King Saud University. The differences were found between the three groups in the pre and post application for each group separately in the performance observation card and cognitive test related to augmented reality production skills in favor of the post application. The results also showed that there were no statistically significant differences between the means of the three groups in the post application of the research tools according to the navigation patterns, which shows the equal effectiveness of all three navigation patterns used in the interactive e-book in developing the skills of producing augmented reality among the research sample.